信息技术学院优秀辅导员－刘恋

2024-04-16

刘恋，自2023年9月起担任信息技术学院计算机网络技术233541班233542班233543班、动漫制作技术233551班4个班级的辅导员。近一年来，她不忘育人初心，时刻牢记育人使命，与学生共筑成长共同体，她不断提升自己的育人能力，用关心、耐心、责任心共画学生思政工作同心圆，和学生一起共同见证、促进彼此的成长。

一、共建：班级建设有凝聚力

由于所带班级大部分都是单招学生，根据中职生的特点，构建“辅导员-班委-学生”“辅导员-学生”两条路径的网格化管理模式以提高工作效率。前者，主要是针对日常工作。自己作为学校、学院政策文件传达到学生的中间人，先梳理一遍工作要求，再结合班级实际情况，安排给不同的班委，充分发挥班委的“桥梁”作用。后者，主要是针对学生的日常生活，实现“一事一议”精准施策，通过走访宿舍、谈心谈话等形式，了解学生的日常生活，对不同学生的疑惑、规划等分别给予相关的建议和指导。此外，诸如考试纪律、人身安全等共性事件的提醒和督促则通过主题班会的形式进行强调。

二、共商：班级建设有主人翁

秉持“人人都是班级的主人”原则，鼓励每一位学生都为班级的发展献出自己的一份力量。一方面，畅通沟通渠道，每一位学生对班级的发展有好的建议和想法可以通过与她沟通，然后通过可行性分析，再在班级进行实施；另一方面，基于微信平台，每一位学生在班级群可以直接表达自己的看法，特别是当提出的做法并不是最优的时候，学生们可以直接在班级微信群说出自己的想法，通过学生们的直接反馈，实现已有做法的优化。通过这种共话班级发展的形式，不仅锻炼了学生的综合能力，还能增强班级凝聚力。

二、共情：关爱学生有活力

（一）“永远走在学生需要的第一线”

2023年秋天的某一天，快到夜里10点，接到23级学生电话，哭泣诉说自己打篮球手摔骨折了，立刻赶到现场对情况进行了解，送学生到医院，与家长联系，避免孩子因为该事情影响心理健康……像这样的白天黑夜还有很多，她随时保持自己的手机处于开机状态，面对学生的困难，永远在第一时间尽自己最大的努力去解决。

（二）“和学生呆在一起”

作为学生的知心人，她既关心他们的学习，又要关心他们的生活和健康心理，她永远保持一颗年轻的心，因为“和学生呆在一起”。面对新生入学时彼此之间不熟悉的问题，她鼓励班级开展团建活动，希望通过这样的团建活动能够增进班级学生之间的同学情谊和了解。在她看来，“和学生呆在一起”既能够让自己保持一颗永远年轻的心，也能够真正深入到学生群体中去，聆听他们的真实想法，了解他们的真实需求，实实在在解决学生急难愁盼的问题。

“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”担任辅导员近一年来，对到自身经验不足的问题，她积极向信息技术学院每一位优秀的辅导员请教、学习；她时刻不忘自己的育人初心，默默耕耘、无私奉献，认真对待每一项工作和关爱每一位学生，用爱心、知识、智慧、魅力照亮学生的一方天地，做可为之事，精准滴灌每一位学生成长成才。